（一）社会主义革命和建设时期

中华人民共和国成立初期的院系合并，北京师范大学化学系师生组成主要包括原北京师范大学和辅仁大学的化学系师生。

合并后的化学系设址于西城区定阜街辅仁校园，辅仁校园的环境十分优美，在校门口可以看到的是一座中国宫殿式的楼宇，东南西北四角各矗起一座三层角楼，整座建筑中轴线明确，完全对称，体现了中国皇宫庄重森严的气势。主楼后面便是雅致的中国古典风情花园，直到1988年，海淀校园内化学楼竣工，化学系才从辅仁校园迁出。

两校合并后，各自的优势和传统整合到一起，延续了化学系数十年发展的辉煌历程。北京师范大学化学系的师生以极大的热情投入到建设中华人民共和国的时代热潮中，以自己的教育和科研优势为中华人民共和国的建设默默奉献。

1958年，学校将包括化学系在内的四个理科系的学制由中华人民共和国成立之初的4年改为5年，并于1960年增设了放射化学专业。后续北京师范大学化学学科经过了“文化大革命”时期教育秩序的破坏，在十分困难的情况下，北京师范大学化学系师生员工忠于职守，坚持教学和科研工作。

另外，1958年后，北京新建高校，如北京师范学院（首都师范大学的前身）、北京化工大学、北京工业大学等缺少教师，化学系调去了一些干部教师，成为新建高校的骨干。后续中央广播电视大学建化学系，北京师范大学化学系也为他们开设无机化学、有机化学等课程。

中华人民共和国成立以后到“文化大革命”以前，北京师范大学化学系为国家培养输送了1300多名本科毕业生，这些同学大部分都被分配到全国各省市中等学校工作。与此同时，教育部指定北京师范大学化学系持续举办了针对中学教师的专修班；针对高校教师的进修班和针对科研人员的专业化学研究班，这些人完成学业回到工作岗位上多数成为业务骨干。这一时期，北京师范大学被兄弟院校公认为高师院校的排头兵，化学学科同样如此。

1976年，长达10年的“文化大革命”终于结束。1978年3月和4月，全国科学大会和全国教育工作会议相继在北京召开，“社会主义现代化的关键是科学技术现代化，科学技术人才的培养基础在教育”，这样的观念逐渐成为全社会的共识，饱经忧患的神州大地终于迎来了科学的春天。化学系在新的历史时期，抓住机遇，攻坚克难，不断前进，逐步走在科技进步的前列。

到1981年时，化学系有教授5人，副教授22人，还有讲师75人，工程师5人。在读学生368名，研究生22人。本科学制四年，除设有无机化学、有机化学、分析化学、物理化学和化学工程等基础学科教研室外，还设有量子化学、放射化学（包括辐射化学）、感光树脂研究室和一座可供生产和教学实习的化工厂。开设课程除本科生必修的各基础课程外，还结合科研开展的特点，开设电子电工学、量子化学、放射化学、辐射化学、仪器分析、电化学、有机结构理论、络合物化学和稀土化学等廿余门选修课。科研成果在国内外杂志上均有发表。化学图书资料比较齐全，仪器设备足敷教学科研的需要。在1981年教育部设立的第一批博士点中，有机化学和物理化学两个专业榜上有名。量子化学研究室在刘若庄、傅孝愿，放辐化教研室在刘伯里、陈文琇，有机化学教研室在陈光旭等的带领下不断取得新成果；为适应不断变化的新形势，化学系新成立了感光树脂研究室、应用化学研究所、高分子材料研究室。这些研究所室承担了国家和北京市大量的科研任务并取得了一系列重要研究成果。1949年至1981年，化学系共培养毕业生2000余人，研究生100余人，他们多数成为中等化学教育、科研机构和高等院校的骨干。

（二）改革开放变革时期

改革开放后，北京师范大学化学教育与科学研究的不断发展，为我国化学基础教育、化学学科发展以及工业生产领域输送了大量优秀人才，对推动中国化学发展起到积极作用，做出了突出的贡献。化学系成为我国实现四化、培养化学教育和科技人才的重要基地之一。

1976年7月7日，校党委办公室发出“关于重新建立教研室”的通知。1977年，化学系重建教研室。1988年，位于海淀校园的化学楼竣工，化学系正式迁入。

根据1987年制订的化学专业教学计划，化学系本科生学制4年，其教学计划颇具特色。一是在一年级增加了普通化学课程，并将无机化学与有机化学实行二次循环制。无机（一）与有机（一）在一年级开设。无机（二）与有机（二）在三年级开设，其间讲授了分析化学、物理化学、结构化学等课程。这样做有利于学生较好地掌握无机化学及有机化学的基础知识和基本理论，使理论性较强的学科与无机化学、有机化学得到广泛的联系，达到加强基础、深化理论的目的。二是在三、四年级增设了四种不同类型的选修课，其中包括一些中级实验课程，以利于学生知识的提高与拓宽。三是加强学生的实践环节和动手能力的培养，在三、四年级安排了两周化工认识实习，四周教育实习及四下整个学期的毕业论文工作。这个教学计划从1987年左右即开始实行，取得了较好效果，曾获北京市教学成果一等奖和国家级教学成果二等奖。

1987年制定的化学专业教学计划中专业主干课程包括：普通化学，普通化学实验，无机化学（一），无机化学（二），无机化学实验，无机合成实验，分析化学，分析化学实验，基础仪器分析，基础仪器分析实验，有机化学（一），有机化学（二），有机化学实验，有机合成实验，物理化学，物理化学实验，物质结构，化工基础，化工基础实验，中级实验。1993年制定的化学专业教学计划中专业主干课程包括：普通化学，普通化学实验，元素无机化学，无机化学实验，有机化学（一），有机化学（一）实验，分析化学，分析化学实验，物理化学（一），物理化学（二），仪器分析基础，仪器分析实验，物理化学实验，有机化学（二），有机化学（二）实验，结构化学（一），结构化学（二），中级无机化学，化学工程基础，物理化学（三），化学工艺基础，化学工程基础实验。 

到1993年，北京师范大学全校有17个系、31个本科专业、14个研究所。化学系设有无机、分析、有机、物化、量化、工化、教学法7个教研室，为加强科技开发研究还设有1个应用化学研究所，包含放射与辐射化学、高分子材料、感光性高分子、无机材料、精细化工等5个研究室。化学系与应用化学研究所实行系所合一的体制。物理化学（量化）、有机化学、放射化学等3个学科可授予硕士及博士学位。无机化学、分析化学、高分子化学与物理、化学学科教育等学科均可授予硕士学位。此时有教授16人（其中博士生导师5人）、副教授57人。化学楼内设有大型精密仪器40多台。系资料室藏书28000余册及数百种国内外期刊。全系教职工担负着约460名本科生、100余名研究生、600名左右的函授生及几十名进修教师的教学和研究指导工作。

20世纪90年代初期，基础研究与应用研究是化学系工作重点之一，经过多年工作，在基础研究上各个教研室的研究方向都已逐步形成。

以刘若庄、傅孝愿教授为代表的量子化学研究室的研究方向为应用量子化学。他们在“分子间作用力及氢键本质的研究”及“中间体、过渡态及反应途径势能面的研究”等方面，取得了显著的成绩，分别获得1987年国家教委科技进步二等奖及1989年国家自然科学三等奖等。他们的工作受到了国际学术界的重视。日本化学家著文认为刘、傅的研究集体是中国最活跃的研究中心，刘、傅应邀于世界理论有机化学家联合会及太平洋化学大会量化学术讨论会上分别作报告。此时该研究室承担了国家自然科学基金重大项目，对反应途径的动态学分析、涉及激发态的光化反应及一维导电有机高聚物的理论等进行深入研究。

以刘伯里、陈文琇教授为代表的放射与辐射化学研究方向为医用放射性药物化学与高分子辐射化学。放射化学研究组在“无机离子交换剂分离裂变产物”，“锝化学与锝放射性药物研究”与“卤素放射性药物”等项目的研究上，从理论至应用都取得了较好的成绩。他们承担的“六五”“七五”攻关项目脑显像剂及心肌显像剂，经卫生部批准，已转入生产与临床应用。辐射化学研究组的“高分子膜作为辐射剂量计”及“医用一次性注射器的辐射加工”都已应用到生产中。

以尹承烈教授为代表的有机化学教研室研究方向为有机不对称合成。他们在手征性杂氮钛三环、杂氮硅三环的合成以及不对称氧化等方面取得了较好的成绩。陈光旭教授长期致力于曼尼希反应的研究，于20世纪80年代解决了国际有机化学界一直认为芳香胺不能正常地参与以酮为酸性组分的曼尼希反应问题，从而扩大了该反应的应用范围。

无机教研室的稀土化学研究，分析教研室的光、电、色分析法研究，教学法教研室的化学学科教育研究，都显示了方向明、发展快的蓬勃活力。

在应用研究中高分子材料研究室已研制出10多种新型不饱和树脂，有的已投入生产。感光性高分子研究室承担着国家“七五”、“八五”攻关项目，他们在PS版感光剂和液体感光树脂的研究中取得了成绩，无机材料研究室的钨钼综合利用和精细化工研究室的化纤设备专用清洗剂、皮渗剂制备等方面也都取得了较好的成绩。

20世纪80年代至90年代初，化学系在国内外杂志上共发表科研论文近千篇，教学研究论文百余篇。出版编著、译著等各种专业书籍80多部，获批专利10项，应用研究成果鉴定74项，技术转让65个，其中有些已取得显著的经济效益。

这一时期化学系在基础研究、教学研究及应用研究中，共获国家级、省部委及地方各种研究成果奖达40项。化学系在该时期也重视与国外大学、研究机构开展学术交流，10年中派遣教师出国讲学、考察和进修达62人次，同时也经常邀请国内、外知名学者来系讲学。北京师范大学化学系以改革的精神、矫健的步伐，在为四化建设培养优秀人才的大道上奋勇前进。

（三）世纪之交发展时期

21世纪来临之际，随着国家科教兴国战略的逐步推进，北京师范大学开始谱写新的篇章。1996年，北京师范大学进入国家“211工程”建设行列。1997年，刘伯里教授当选中国工程院院士；1999年刘若庄教授当选中国科学院院士。

专业与学科方面，本科有化学(师范专业) 和应用化学(非师范专业)，共2个；硕士点有无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理，共5个；博士点有无机化学、物理化学、有机化学，共3个。

以1998—1999年度为例，此时的化学系学科齐全，布局合理，师资力量雄厚。设有无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子、工业化学和化学教育7个教研室及量子化学研究室、放射与辐射化学研究室。有教职工130人，其中中国工程院院士1人(刘伯里教授)，中国科学院院士1人（刘若庄教授），教授27人(其中博士生导师15人)，副教授37人。化学系本科面向全国招生，化学专业每年招生约80人，应用化学专业每年招生约30人。每届本科毕业生约有30%进一步攻读硕士学位，40%从事大、中学化学教学和教育管理工作，30%在国家机关、企事业单位和公司等部门从事科研、开发和管理工作。

20世纪90年代中后期，全国掀起了改革开放以来最大一次本科教育教学改革的浪潮。化学类专业本科生课程设置与教学内容改革也同样如火如荼的进行着。其中，1996年，化学系由田荷珍等人主持的“九五”国家重点科技攻关项目——计算机辅助教学软件研制开发与应用，是化学系在教学领域的第一个重点项目。

此时恰逢我国一批旨在进行本科实验教学课程体系、教学内容和管理体制改革的世行贷款项目正在实施。世行贷款项目要求实验课程必须独立设课，同时必须建设成"一体化、多层次"的实验教学体系，旨在培养学生的综合素质和创新能力。各相关高校纷纷响应，在体制上都先后建立起了独立的实验教学中心。在这样一个大背景下，作为世行贷款项目的资助单位之一的北京师范大学化学系抓住机遇，深入开展了化学(含实验教学)教育教学改革研究与实践。先后承担了教育部师范司国家重点教改项目"高等学校化学教育专业面向21世纪教学内容和课程体系改革"( 1998年8月—2000年7月)和北京市教委教改项目"基础化学实验课程体系的建设"(1999年9月—2002年8月)等。

1999年，化学系组织修订了本科教学计划，教学计划体现了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，改革教学内容和方法。化学专业的培养目标为培养具有良好的科学素质和教育理论素养，能够从事化学教学的中等学校教师以及能够从事教学研究和教育管理的高水平新型人才。学制为4年。应用化学专业的培养目标为培养具有良好的科学素质和应用开发意识，受到一定创新意识训练，能在与化学有关的各类部门和单位从事应用研究、科技开发、教学与管理等方面工作的高水平的新型人才，学制为4年。

化学专业课程类别中，全校公共必修课47学分，基础和专业基础必修课77学分，专业限定选修课27学分，专业任意选修课10学分。应用化学专业课程类别中，全校公共必修课38学分，基础和专业基础必修课71学分，专业限定选修课30学分，专业任意选修课10学分。

化学系有较好的科研条件和一批高水平的博士和硕士生导师。1998—1999年度教授包括刘伯里院士（核化学和放射性药物化学）、刘若庄院士（理论量子化学）、傅孝愿（理论化学）、尹承烈（精细有机合成）、陈文琇（辐射化学）、冯文林（理论化学）、吴仲达（电化学）、孙兆祥（放射化学）、李启隆（电分析化学）、金林培（稀土配位化学）、王学斌（放射化学和放射性药物化学）、陈庆华（有机不对称合成）、张聪（有机合成）、黄元河（低维导体结构与性能的关系，相变和导电机理研究）、朱文祥（稀土配合物）、余尚先（功能高分子材料及精细化学品开发）、吴国庆（无机化学固体合成与晶体结构研究和化学教育）、云自厚（分析化学和色谱学）、郭建权（不对称合成和稀土金属配合物光电性质的研究）、杜宝山（有机不对称合成、药物缓释剂的研究）、曾泳淮（电分析化学）、李宗和（分子反应动态学和分子设计）、戚慧心（防龋化学及防龋药物控释动力学）、包华影（辐射化学）、方德彩（化学反应机理和反应动态学）、李和（天然产物化学）、汪正浩（电化学）、庄国顺（大气环境化学）、李太华（放射化学和放射性药物）。化学系每年招收博士生5~8人，硕士生30~35人，访问学者3~5人。

自改革开放至1999年，化学系承担各类科研项目200项，总经费1000多万元，并获得40余项国家或省部级以上的科研成果奖。2002年5月，学校进入“985工程”建设行列。2002年，学校在人民大会堂隆重举行建校100周年庆祝大会，党和国家领导人江泽民、朱镕基、李瑞环、胡锦涛、尉健行、李岚清等出席庆祝大会，江泽民同志就“实施科教兴国战略，大力推进教育创新”发表重要讲话。2002年5月，北京师范大学同北京大学、清华大学、中国人民大学一起被列入北京市重点支持建设世界一流大学的四所院校。2003年，化学为博士、硕士学位授权一级学科，进一步加快发展。