李希涓

化学学院团委书记，副研究员，教育学博士，北京师范大学化学学院本硕博毕业。

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[1]李希涓,朱玉军,王磊.AI赋能化学创新人才培养的实践路径和化学教育研究的转型方向[J].化学教育(中英文),2026,47(3):128-129.DOI:10.13884/j.1003-3807hxjy.202512000W.

[2]李希涓,贺利华.提升基层团组织活力的实践与探索[J].北京教育(德育),2017,(3):59-61.

[3]李希涓,王明召.揭秘细小贻贝足丝的超强黏附作用[J].化学教育,2014,35(18):1-4.DOI:10.13884/j.1003-3807hxjy.2013030123.

[4]Xijuan Li，Fangfang Li，Xiaoge Chen，Lei Wang. Using reflection and dialog feedback to promote the development of situated and dynamic pedagogical content knowledge. DiscipInterdscip Sci Educ Res 6, 23 (2024). https://doi.org/10.1186/s43031-024-00114-8.

[5]Xijuan, L., & Lei, W. (2024). Continuous Improvement of Preservice Teachers’ Instructional Design Skills in Professional Development Program: Use of Reflection and Feedback. In G. Kaya, M. Sardag, & I. Donmez (Eds.), Proceedings Book Series-V of the ESERA 2023 Conference: Connecting Science Education with Cultural Heritage, Strand 15,16 (pp. 43-57). Cappadocia, Türkiye: Nobel Bilimsel Eserler.

[6]李芳芳,李希涓,王磊.师范类专业认证背景下教师教育课程的评估与反思——中学化学教学设计与教学能力实训[J].化学教育(中英文),2023,44(08):89-95.DOI:10.13884/j.1003-3807hxjy.2022030185.

[7]王磊，赵亚楠. 科学项目式学习：建构学生高度参与的课堂[M]. 教育科学出版社, 2024.（章节译者）

[8]Xiaoming Zhai and Joseph Krajcik. Uses of Artificial Intelligence in STEM Education[M]. Oxford university press, 2024.（参与章节写作）